Gunar Hohl 

"Time is one thing that can never be retrieved. One may lose and regain friends. One may lose and regain money. Opportunity, once spurned, may come again. But the hours that are lost in idleness can never be brought back to be used in gainful pursuits."   Winston Churchill

2016 haben wir das 50-jährige Jubiläum unserer Schule in São Paulo und das 35-jährige Jubiläum unserer Schule in Curitiba gefeiert. Wir haben unsere Vergangenheit und all diejenigen geehrt, die den Erfolg, den wir heute verzeichnen können, ermöglicht haben. Bei dieser Gelegenheit äussern wir auch unsere Sorge um die grossen Herausforderungen, um die Schulbildung und unseren Lehrplan einer Zukunft anzupassen, die durch den immer schnelleren Rhythmus von technologischen Fortschritten und der Multiplikation des Wissens geprägt ist.
2017 müssen wir uns der Zukunft der Erziehung zuwenden, die auf Fähigkeiten und Konzepten und nicht nur auf eine gewaltige Quantität von Fakten und Daten in verschiedenen Wissensbereichen basiert. Wir müssen handeln, um das Risiko einer Erziehung, die auf die Vergangenheit, anstatt immer mehr auf die Zukunft gerichtet ist, auf ein Minimum zu beschränken. In diesem Sinne haben unsere Schulen zum 50/35-jährigen Bestehen zwei grosse “Geschenke” erhalten: das Gesetz der Gymnasialreform und der Beginn der Anerkennung des IB-Diploms an brasilianischen Universitäten als Kriterium für Auswahl und Zulassung.
Die Anerkennung des IB-Diploms an brasilianischen Universitäten spricht für sich: mit dem IB-Lehrplan können wir nun unsere Schülerinnen und Schüler auf brasilianische, schweizerische und internationale Universitäten vorbereiten und sind nicht mehr an die Unterteilung unseres Unterrichts in Schweizer Lehrplan, IB-Diplom und Aufnahmeprüfung für die Hochschule gebunden. Gleichzeitig wird uns die Gymnasialreform erlauben, unseren Lehrplan zu aktualisieren und zu modernisieren und so IB-Programm und Gymnasialstufe zu integrieren. Jetzt haben wir mehr Freiheit, das Fächerangebot anzupassen und so die Überlastung der Schülerinnen und Schüler in den zwei Jahren des IB-Programms zu verringern, indem die Fächer über die vier Jahre der Gymnasialstufe, wie auch die Zahl der Unterrichtsstunden in den einzelnen Fächern effizienter verteilt werden.
Wir müssen unseren IB-Lehrplan und seine Besonderheiten (Fähigkeiten und Konzepte) stärken und uns so immer mehr von einem inhaltsorientierten Unterricht trennen, der dem Schüler nicht ermöglicht, auf technologische Fortschritte und soziale und professionelle Bedürfnisse zu reagieren.

"Die einzige Konstante im Universum ist die Veränderung." ¹
Diese Feststellung gilt selbstverständlich auch für die Schule oder gerade für diese. Das ist bei unseren Schulen insbesondere im pädagogischen Bereich nicht anders. Unsere Bemühungen, den Schülerinnen und Schülern nicht einfach Wissen "einzutrichtern", sondern sie zum selbstverantworteten Lernen zu führen, bringt Veränderungen mit sich. Das bedingt Anpassungen auf verschiedenen Ebenen. Zuerst im Denken und Planen der Schulleitung, neue Strukturen müssen geschaffen werden, damit zum Beispiel die Unterrichtsteams und die Tandems der gegenseitigen Unterrichtsbesuche und die entsprechenden Sitzungen und Feedbacks stattfinden können. Es stehen auch Veränderungen der Infrastruktur im Raum, welche diese Entwicklung unterstützen (Beispiel ist der Study-Room).
Dann erleben auch die Lehrpersonen Veränderungen, welche mit neuen Unterrichtsformen (Kooperatives Lernen) konfrontiert werden und aufgefordert sind, diese in der Praxis anzuwenden. Dazu müssen sie zum Teil ihren gewohnten Unterricht umstellen. Parallel dazu finden immer mehr technologische Hilfsmittel Eingang in den Unterricht. Den Lehrpersonen stehen in Curitiba und in São Paulo mehrere Klassensätze an Tablets für den Unterricht zur Verfügung. Auch das bedingt eine Anpassung bei der Konzeption des Unterrichts. Die Schülerinnen und Schüler erleben wohl die grössten Veränderungen, denn an sie werden beinahe täglich neue Herausforderungen gestellt, und sie müssen sich diesen stellen. Sie und ihr Lernen stehen mehr und mehr im Zentrum, ihnen wird Verantwortung für ihr Lernen übertragen, sie sollen neben den Sach- auch die Sozial- und Selbstkompetenzen entwickeln. Und auch die Eltern müssen sich mit den Veränderungen auseinandersetzen: Es gibt keine Diplome mehr für den besten Schüler, es werden nun Kompetenzen beurteilt. Sie sind ebenso aufgefordert, ihre Kinder auf dem Weg in die Selbständigkeit zu begleiten, ohne sie zu vernachlässigen. Und wir alle, welche irgendwie mit der Schule zu tun haben, müssen uns mit den Veränderungen in der Gesellschaft, mit den sich rasant verändernden sozialen Medien und Technologien auseinandersetzen und deren Auswirkungen auf die Schule möglichst gut steuern.

Dank

Wie jedes Jahr gilt ein besonderer Dank den beiden Patronatskantonen Basel-Stadt und Aargau. Die Schweizerschule São Paulo dankt dem Regierungsrat Dr. Christoph Eymann und dem Generalsekretär Dr. Crispin Hugenschmidt. Besonders erwähnen will ich an dieser Stelle Dr. Oswald Inglin, der Ende Januar 2017 sein Amt niedergelegt hat. Während fast 20 Jahren hat er als Vertreter des Kantons Basel-Stadt die Schweizerschule São Paulo mit viel Engagement und Herzblut begleitet und unterstützt. Seinem Nachfolger, Dr. Pierre Felder, wünsche ich alles Gute, und ich freue mich auf die Zusammenarbeit.

Die Schule sieht sich nebst vielen Dingen auch verantwortlich für die Weiterbildung ihrer Lehrpersonen. Um auf dem neusten Stand zu sein und den Herausforderungen konstant gewachsen zu sein, haben Lehrerinnen und Lehrer sich immer weiterzuentwickeln.
So geschah es auch im Januar dieses Jahres, dass unsere Lehrpersonen eine interne Weiterbildung zu Kooperativen Lernformen absolvierten. Ein Weiterbildungsteam wurde dazu aus der Schweiz eingeflogen und brachte unseren Lehrpersonen viele neue Fertigkeiten für den alltäglichen Gebrauch im Unterricht bei.

Zum Schuljahresbeginn führte unsere Scule ein neues Unterrichtsfach auf der Sekundarstufe ein: Lernmethodik. Von der 6. Bis zur 9. Klasse eine Stunde pro Woche, nach sprachlichem Leistungsniveau getrennt und in den Deutschunterricht integriert. In diesen Unterrichtsstunden lernen die Schüler zu lernen: sie entwickeln Lerntechniken für die alltäglichen schulischen Herausforderungen und verfeinern ihr eigenes organisatorisches Vorgehen beim Lernen.
Ein praktisches Beispiel dafür, wie in diesen Unterrichtsstunden gearbeitet wird, ist das Mind Mapping, eine Strategie, die bei der Strukturierung beim Lesen komplexer Texte behilflich ist.

Ferner analysieren die Schüler ihr eigenes Lernen. Sie lernen sich selbst dadurch besser kennen und erlangen grössere Selbständigkeit und Verantwortung für das Lernen. In einem anderen Moment blicken die Schüler auf die Unterrichtsstunden der Vorwoche zurück und analysieren, was geklappt hat und was hätte besser gemacht werden können, d.h. sie denken über andere Strategien nach, um ihre Ziele besser zu erreichen.

Bereits im letzten Jahr wurde zur Teilnahme an der 5. Deutscholympiade aufgerufen. Insgesamt über 600 Schülerinnen und Schüler im Alter von 14 – 18 Jahren aus ganz Brasilien haben auf Niveau B1 in einer ersten Phase daran teilgenommen. Um in die 2. Phase zu gelangen, wurden die Teilnehmenden in den Kompetenzen Lesen und Hören geprüft. Insgesamt 44 Schülerinnen und Schüler (davon 10 von unserer Schule) gelangten brasilienweit in die 2. Phase. Von diesen 44 Jugendlichen schafften es 8 ins Finale, welches am Goethe-Institut in São Paulo die beiden Finalisten küren würde.

Dieser Wettbewerb steht allen Schulen Brasiliens zur Teilnahme ab der 1. Klasse der Primarstufe bis hin zur Abschlussklasse des Gymnasiums offen. Ziel ist, den Kindern und Jugendlichen aller Schulstufen anhand eines Vorbereitungskurses und anschliessender Prüfung Themen wie Astronomie und Astronautik (Wissenschaft der Raumfahrt) näher zu bringen und ihr Interesse dafür zu wecken.
In ganz Brasilien nehmen jährlich ungefähr 800.000 Schülerinnen und Schüler an diesem Wettkampf teil.

Rund 5% davon erhalten eine Medaille. An unserer Schule machten alle Kinder der 5. Primarklasse obligatorisch mit, zumal der Bereich Astronomie zum Lernstoff dieses Schuljahres gehörte. Die Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe nahmen freiwillig am Wettkampf teil. Von unseren insgesamt 100 Kandidaten haben 28 eine Medaille erlangt – 11-mal Bronze, 7-mal Silber und 10-mal Gold. Alle Kinder und Jugendlichen haben ein Teilnahme-Zertifikat erhalten.

Auch dieses Jahr sind Praktikanten aus der Schweiz zu uns gekommen. Von Ende Mai bis Ende Juni waren es zwei auszubildende Lehrpersonen der Pädagogischen Hochschule Zug, die ihr 4-wöchiges Berufspraktikum bei uns absolviert haben. Betreut wurden sie durch unsere 2. und 3., bzw. 4. und 5.- Klass-Lehrpersonen. Von Ende Juli bis Ende August war eine weitere Praktikantin, diesmal der Fachhochschule Nordwestschweiz bei uns.

Jugendliche, die in Brasilien studieren wollen, haben bislang ein brasilianisches Staatsexamen zu bestehen. Dies wird auch weiterhin so sein, nur begannen die ersten brasilianischen Universitäten bereits, Schüler mit dem IB-Diplom zum Studium aufzunehmen. Noch war es 2016 erst bei einer Universität soweit, bereits wurde eine Schülerin an der FIA (Fundação Instituto de Administração) aufgrund deren IB Diploms zum Studium zugelassen. Ab 2017 wird die Wirtschaftsfakultät der Universität Fundação Getúlio Vargas „Escola de Economia de São Paulo” (FGV - EESP) Schüler mit IB Diplom zulassen. Die Aufnahmekriterien wurden bereits definiert. Andere privaten Universitäten wie FAAP, Ibmec und Insper haben ihr Interesse bekundet, eine Aufnahme mit IB Diplom näher zu prüfen.

Seit vielen Jahren absolvieren unsere Schülerinnen und Schüler in der 2. Gymnasialklasse ein erstes Berufspraktikum. Unsere Jugendlichen kehren stets mit reichhaltigen Erfahrungen in ihren schulischen Alltag zurück. Ab 2016 haben auch unsere Schüler der Abschlussklasse, anschliessend an die IB Examen im Mai ein weiteres, 2 Wochen dauerndes Berufspraktikum absolviert.
Im Rahmen des Praktikumsprogramms des Gymnasiums durften wir verstärkt auf die Zusammenarbeit mit unseren Eltern rechnen. Im Monat März haben wir Veranstaltungen organisiert, bei welchen Väter und Mütter unseren Jugendlichen über ihren eigenen Werdegang und ihre akademischen sowie beruflichen Erfahrungen berichteten. Ziel war, den Schülerinnen und Schülern Informationen, Erfahrungen, Hinweise und Tipps mit auf den Weg zu geben, welche sie eventuell in ihrer akademischen sowie beruflichen Laufbahn unterstützen könnten.
Zugleich durften wir unsere Schülerinnen und Schüler in diverse Unternehmen und Einrichtungen begleiten, um dort einen Einblick in die reelle Arbeits- und Unternehmenswelt zu erhalten. So besuchten wir die Labors der Universität São Paulo, die Autoproduktion der Volkswagen in Taubaté, das Verteilerzentrum und ein Geschäft der Casas Pernambucanas, das Werkzeugeherstellungs-Unternehmen Walters Tecnologias em Superfíces, sowie die Entsorgungsanstalt MUDA.

Zum zweiten Mal aufeinanderfolgend hat vom 16. bis zum 30. September dieser Sportanlass stattgefunden. Gleich nach der Eröffnungsfeier am Morgen des Samstags, 17. September starteten die Kinder und Jugendlichen verschiedener Schulen mit einem Kunstturn-Wettkampf.
Insgesamt nahmen 24 Schulen an den Wettkämpfen und Freundschaftsspielen in den Sportarten Kunstturnen, Hallenfussball, Volleyball, Handball und Basketball teil.

Am ersten August, unserem ersten Schultag des zweiten Semesters und gleichzeitig Schweizer Nationalfeiertag, fand die Erstaufführung des Stücks Wilhelm Tell, nach Friedrich Schiller, für Familien und Freunde der Schweizerschule statt.
Einstudiert von Schülern, Lehrpersonen und Mitarbeitern der Schule, erntete die Aufführung stehenden Applaus. Auch die Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufen I und II hatten grosse Freude daran, ihre Lehrer einmal aus einer anderen Perspektive zu betrachten.
Lanciert wurde das Projekt im Januar, als sich die Interessenten freiwillig zur Teilnahme melden konnten. Unter der Leitung unseres Schauspielers Bastian Thurner und der Lehrerin Sonja Schüle entstand über die letzten Monate hinweg dieses Stück, und zwar zweisprachig – deutsch und portugiesisch. Eine enorme Herausforderung, denn nicht alle Schauspieler konnten deutsch sprechen oder verstehen. Und dennoch gelang es dem Ensemble, das Drama Wilhelm Tells auf eindrücklich verständliche Weise wiederzugeben.

Im Februar wurde an der Schule, in Zusammenarbeit mit dem «Instituto MUDA»  die selektive Mülltrennung eingeführt. Von nun an wurden recycelbare Abfälle von nicht-recycelbaren Abfällen getrennt. Zweimal pro Woche holte das Institut unsere Abfälle ab, um diese zum Recycling weiterzuleiten. Das Institut überprüfte die bei uns abgeholten Abfälle und gab uns eine Rückmeldung darüber, wie effektiv diese bei uns getrennt fortgeworfen wurden. Als oberstes Ziel dieser Kampagne sollte den Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen ins Bewusstsein gerufen werden, welchen Schaden der täglich produzierte Müll anrichtet. Schlussendlich sollte der Müll verringert werden, was durch verschiedene Massnahmen erreicht werden konnte.
Während drei Tagen hat das Instituto Muda eine Einführungsarbeit mit unseren Kindern und Jugendlichen durchgeführt. Zuvor erhielten Mitarbeitende und Lehrpersonen eine Schulung zur Abfalltrennung.

Das 50-jährige Jubiläum der Schweizerschule wurde während des gesamten Schuljahres und an verschiedenen Anlässen, unter Teilnahme der ganzen Schulgemeinschaft, gefeiert.
Ende Februar wurde das frisch renovierte Auditorium mit einem Cocktail und einem Konzert der Swiss College Jazzband eingeweiht.
Der Schülerwettbewerb zur Auswahl des Covers der von der Schülerband aufgenommen CD fand im Laufe des Monats März statt.
Am 1. August, Nationalfeiertag der Schweiz und zugleich erster Schultag unseres 2. Semesters, führte eine Gruppe von Schülern, Lehrpersonen und Mitarbeitern erfolgreich das Stück "Wilhelm Tell", nach Friedrich Schiller, auf.
Am 10.September erhielten wir den Besuch des Bundesrats Alain Berset und seiner Delegation, bestehend aus seiner Gattin, Frau Muriel Z. Berset, dem Schweizerischen Botschafter Herrn André Regli, dem Schweizerischen Generalkonsul Herrn Claudio Leoncavallo und dem Schweizerischen Konsul Herrn Xaver Schönbächler, sowie zwei persönlichen Mitarbeitern aus Bern. Das anschliessende, typisch schweizerische Mittagessen war ein Genuss für Gross und Klein – insgesamt nahmen rund 300 Leute an diesem Anlass teil.

Der Basar, am 5. November, war das grosse 50-Jahre-Schulfest. Zu Gast waren rund 3000 Besucher. Sehr geehrt fühlten wir uns durch den Besuch unseres Patronatskantons Basel-Stadt, repräsentiert durch die Herren Dr. Crispin Hugenschmidt, Generalsekretär des Erziehungsdepartements, und Dr. Oswald Inglin, vom Kanton disignierter Repräsentant für die Schweizerschule São Paulo und sein Nachfolger, Herr Pierre Felder. Während der Veranstaltung kamen die Besucher in Genuss

• der Lancierung des Jubiläumsbuches,
• der Veröffentlichung der Audio-CD unserer Schülerband,
• der Ausstellung zur 50-jährigen Geschichte der Schule und
• des Einweihungsakts des Zugangs zum neuen, neben unserer Schule gelegenen Grundstücks, welches ab nun zu unserer Gesamtfläche zählt.

Zur Verfestigung der Kommunikation zwischen Schule und Elternhaus wurde eine neue Version des Extranet eingeführt, integriert mit vorhandenen Instrumenten. Schneller, sicherer und mit neuen Funktionalitäten.
In einer weiteren Stufe der Integration der Verwaltungsprozesse, wurde das Kreditoren-Finanzmodul in Curitiba eingeführt.
Ab diesem Jahr wurde die Office-Zertifizierung gemäss International Computer Driving Licence – ICDL, den Gymnasialschülern zugänglich gemacht.
Nebst der Renovierung des Auditoriums, die Dank finanzieller Unterstützung des Kantons Basel-Stadt (Swisslos-Fonds) und des Herrn Hermann Straub durchgeführt werden konnte, wurden die Fenster (schalldichte Verglasung) von weiteren sechs Klassenzimmern ausgetauscht, sowie ein neues Regenwasser-Auffangnetz im Kindergartentrakt errichtet.