Gunar Hohl 

Am 18. April 2018 wird ein neuer Verwaltungsrat gewählt. Der Patronatskanton der Schule São Paulo, Basel Stadt, und Educationsuisse (Schweizer Behörde, die alle 18 Schweizerschulen in Ausland betreut) schlägt vor, dass der neue Verwaltungsrat einem anderen, partizipativeren Leitungsmodell folgt. Die Ratsmitglieder sollen Bereiche und Funktionen übernehmen, die in den Händen unserer Generaldirektoren lagen. Mit der Rückkehr des Generaldirektors, Herrn Jürg Leuenberger, in die Schweiz wird die Stelle des Generaldirektors also vorläufig nicht besetzt.

Dieses Modell ist an öffentlichen Schulen der Schweiz üblich und wurde von mehreren Schweizerschulen im Ausland übernommen. Es ist auch das ursprüngliche Gründungsmodell der meisten Schweizerschulen und Schulen anderer Länder, in dem Auswanderer mit Hilfe ihrer jeweiligen Regierungen und Unternehmen aus diesen Ländern, Schulen gründeten, die ihren Kindern die Möglichkeit geben, Jahre später ihr Studium und ihre Hochschule in ihren Ländern fortzusetzen.

So gründeten mehrere Familien, darunter auch meine eigene, die Schweizerschule von Rio de Janeiro, genau wie andere Schweizer Familien die Schweizerschulen von São Paulo und Curitiba gründeten. Meine Klassenkameraden hatten, wie ich, das Privileg, die erste Klasse zu sein, die die Schweizerschule in Rio vom ersten Jahr des Kindergartens bis zum letzten Jahr der Gymnasialstufe, wie wir sie heute nennen, absolvierte.

In unseren Schulen in São Paulo und Curitiba haben wir bis heute Gründer im Schulverein und deren Kinder und Enkel im Vorstand. Ich hatte das Privileg, 26 Jahre lang im Vorstand der Schulen von São Paulo und Curitiba zu arbeiten. Anfangs passiv und seit etwa 10 Jahren aktiver.

Als ein großer Teil des derzeitigen Rates unsere Schulen übernahm, verfolgten wir zwei Ziele: die Qualität des Unterrichts und folglich die Leistung unserer Schüler zu verbessern und beide Schulen zu integrieren, sei es in Bezug auf Verwaltungsrat als auch Direktion, Schulleitung, Lehrpersonen und alle Mitarbeiter.

In den letzten 10 Jahren waren die Schulen, meiner Ansichten nach, in der Lage, die Ergebnisse und Leistungen unserer Schüler wesentlich zu verbessern, finanzielle Schulden zu bereinigen und eine bessere Integration zwischen den Mitgliedern des Rates, der Direktion, der Schulleitung und den Angestellten beider Schulen zu verwirklichen. Aufgrund der guten Ergebnisse ist die Zahl der Schüler und Familien in den letzten Jahren beträchtlich gestiegen, so, dass wir heute weit über dem Break-Even einer finanziell lebensfähigen Schule liegen.

In São Paulo haben wir 2016 ein Grundstück von ca. 6.000 m2, unseren "Basler Wald", gemietet. Wir haben unser Auditorium renoviert, so dass es heute ein multifunktionaler Raum ist, der neben künstlerischen Veranstaltungen und Treffen, den anerkannten Standards entspricht, um IB-Prüfungen unserer Schüler unterzubringen. In Curitiba hat die Planung des neuen Gebäudes auf dem Grundstück, das vor Jahren mit Hilfe unseres Patronatskantons, Aargau, gekauft wurde, die Endstufe erreicht. Noch im Jahr 2018 wird das neue Gebäude, modern und nach den neusten pädagogischen Standards gebaut, was die Kapazität der Schule auf 900/1000 Schüler erweitern wird.

Jürg Leuenberger 

"Wer nichts verändern will, wird auch das verlieren, was er bewahren möchte.".   Gustav Heinemann, deutscher Politiker (1899 – 1976)

Die Schule bewahrt und setzt sich mit der Zukunft auseinander: ein Spannungsfeld.

Wir alle haben eine Schulerfahrung. Sie beeinflusst unser Wirken in der Schule als Lehrperson oder Angestellte. Sie bildet den Hintergrund der Erwartungen von Eltern an die Schulbildung ihrer Kinder. Sie gibt den Rahmen für die Vorstellung von «Schule» für die Öffentlichkeit. Aber diese Schulerfahrung ist zum Teil mehrere Jahrzehnte alt. Sie stammt aus einer Schule, welche mit anderen Rahmenbedingungen konfrontiert war, welche andere, damals drängende Fragen zu berücksichtigen hatte. Vor diesem Hintergrund haben wir die Aufgabe, eine Schule zu gestalten, welche sich mit den heute drängenden Problemen auseinandersetzt und auf mögliche Fragestellungen im Hinblick auf die Zukunft ihrer Schüler Antworten zu geben versucht.

Ganz besonders betroffen von diesem Spannungsfeld sind unsere Lehrpersonen. Die Förderung der verschiedenen Kompetenzen geschieht an Hand von Inhalten und mit Instrumenten und Vorgehensweisen, welche sich bewährt haben. Auf der anderen Seite sind sie konfrontiert mit der schier unüberschaubaren Vielfalt an Neuerungen und Tendenzen, die oft viel versprechen. Eltern und Schüler stellen Forderungen, wollen, dass diesen neuen Formen und Instrumenten Rechnung getragen wird, dass nicht etwa irgendetwas verpasst wird und der Jugendliche möglicherweise etwas nicht mitbekommt, was für seine weitere Entwicklung wichtig gewesen wäre.

Es ist unsere Aufgabe in der Führung der Schule, den Lehrpersonen die Sicherheit zu geben, ihre Arbeit verrichten zu können. Ihnen im aufgezeigten Spannungsfeld Unterstützung anzubieten. Wir sollen eine Aussensicht einnehmen und uns mit den möglichen Entwicklungen auseinandersetzen.  Wir müssen uns um die Prozesse der Weiterentwicklung kümmern, müssen letztlich festlegen und entscheiden, in welche Richtung sich die Schulen weiterentwickeln sollen. Auch wir haben keine Kristallkugel, auch wir müssen abwägen und dann, nach Vernehmlassung und Diskussion, Richtungsentscheide fällen. Dabei soll immer das Wohl der Schülerinnen und Schüler und deren möglichst gute Ausbildung und Entwicklung im Zentrum stehen. Die grosse Leistung der Anpassung und Veränderung müssen die Lehrpersonen erbringen. Dafür gebührt ihnen unser grosser Dank.

Dank

Wie jedes Jahr gilt ein besonderer Dank den beiden Patronatskantonen Basel-Stadt und Aargau. Die Schweizerschule São Paulo dankt dem Regierungsrat Dr. Conradin Cramer und dem Generalsekretär Dr. Crispin Hugenschmidt sowie Herrn Pierre Felder für die ideelle, finanzielle und logistische Unterstützung.

Jedes Jahr seit 2009 treffen sich die Direktoren der Schweizerschulen Lateinamerikas zu einer viertägigen Konferenz. Die Direktoren der Schweizerschulen Curitiba, Santiago de Chile, Lima, Bogotá, Mexiko und São Paulo kamen für die Zusammenkunft vom 3. bis 6. Mai an der Schweizerschule in São Paulo zusammen. Auf dem Programm standen das Kennenlernen unserer Schule, Unterrichtsbesuche, ein Treffen mit unseren Lehrpersonen und Angestellten, Sitzungen, eine Lesung der Direktorin Santiago de Chiles für unsere Schulkinder der 3. Klasse, sowie ein offizieller Abend in der Residenz des Generalkonsuls der Schweiz, mit der Teilnahme des Schweizer Botschafters, Herrn André Regli, des Generalkonsuls, Herrn Claudio Leoncavallo, sowie der Mitglieder unseres Verwaltungsrates. Für den letzten Tag (Samstag) organisierten wir ein kulturelles Programm in São Paulo mit dem Besuch verschiedener Sehenswürdigkeiten unserer Stadt. Es war uns eine grosse Ehre, das diesjährige Direktorentreffen zu organisieren und durchzführen und den Direktoren der anderen Schweizerschulen im Ausland Einblick in unseren Alltag zu gewähren.

Jedes Jahr von Januar bis März fahren einige unserer Gymnasiasten ins Gastschülerprogramm nach Deutschland. Dabei leben die 15 bis 16-jährigen Jugendlichen während zwei Monaten bei einer deutschen Gastfamilie und besuchen in Deutschland die Schule. Zum ersten Mal startete das Programm in der Schweiz, nämlich verbrachte unsere Gruppe die erste Hälfte der ersten Woche, in der ein kulturelles Programm angeboten wird, in der Schweiz. Von Zürich aus besuchten die Jugendlichen diverse Attraktivitäten wie das FIFA-Museum, die Schokoladenfabrik Lindt & Sprüngli und den Rheinfall. Ein Highlight stellte sicher die Schlittenfahrt am Zugerberg dar! Nach dem zweiten Teil der kulturellen Woche in Stuttgart, mit dem Besuch des Mercedes- Museums und weiteren Sehenswürdigkeiten, wurden alle unsere Schülerinnen und Schüler ihren Gastfamilien übergeben. Diese wurden durch unsere Partneragentur in Deutschland, der DJO (Deutsche Jugend in Europa), sorgfältig ausgewählt.

Vom 3. bis zum 7. April fand die Woche der Deutschen Sprache statt. Durch die Botschaften Deutschlands, Österreichs, der Schweiz, Belgiens und Luxemburgs initiiert, fanden in ganz Brasilien diverse Events und Aktivitäten statt.
Während dieser Periode nahmen unsere Schülerinnen und Schüler an verschiedenen internen Aktivitäten teil. So haben die Kinder des Kindergartens bis zur 3. Primarklasse beispielsweise an einer Osterwerkstatt gearbeitet. Oder dann haben ältere Primarschüler jüngeren Kindern Geschichten auf Deutsch erzählt. Jugendliche der Sekundarstufe haben mit den Kindergartenkindern Spiele und Bastelarbeiten auf Deutsch gemacht. Auch haben sich Sekundarschüler den Primarschülern präsentiert, die Schülerband hat zudem während der Pause deutsche Popsongs vorgeführt. Die Gymnasiasten haben sich mit sogenannten «Flashmobs» - spontanen Kurzpräsentationen in Klassenzimmern, Sekretariat oder in den Gängen - bemerkbar gemacht. Und schliesslich servierte auch unser Restaurant während dieser Woche aus dem deutschsprachigen Gebiet typische Speisen.

Am 15. Mai 2017 fand der traditionelle Vorlesewettbewerb auf Deutsch statt. Daran beteiligten sich unsere Schule, sowie die beiden Schulen Benjamin Constant und Imperatriz Leopoldina. Das Ziel dieses Anlasses ist es, unsere Schülerinnen und Schüler der 7. und 9. Klassen für die deutsche Sprache, insbesondere für das gestaltende Lesen, zu motivieren und den Austausch unter den drei Schulen zu fördern. Dieses Jahr war die Schule Benjamin Constant Gastgeberin der Finalrunde. Dort durften die Kandidaten zuerst einen vorbereiteten Text und anschliessend einen ihnen unbekannten Text vortragen. Eine unserer Schülerinnen aus der 7. Klasse klassifizierte sich auf Platz zwei in ihrer Kategorie. Ebenfalls eine unserer Schülerinnen der 9.Klasse gewann den ersten Preis.

Jedes Jahr absolvieren unsere Schülerinnen und Schüler Sprachdiplome in allen Sprachen, die sie an unserer Schule nebst Portugiesisch lernen: Deutsch, Französisch und Englisch. Anlässlich der Französischdiplom-Übergabe hatten wir die grosse Ehre, Herrn Frédéric Frament, Kulturbeauftragter des Französischen Generalkonsulats in São Paulo, sowie Frau Anne-Laure Miné, Pädagogische Leiterin der Alliance Française zu empfangen. Deren Präsenz verlieh dem Event und somit der Wichtigkeit des Lernens einer weiteren Sprache ein zusätzliches Gewicht und wurden von allen Jugendlichen und Lehrpersonen sehr geschätzt.
An der Schweizerschule São Paulo absolvieren alle Schülerinnen und Schüler Sprachprüfungen mit dem Ziel, das für die weltweiten deutsch-, französisch- und englischsprachigen Universitäten erforderliche Sprachniveau zu erlangen. Das angestrebte Sprachniveau ist immer das Niveau C1 gemäss europäischem Referenzrahmen und bedeutet, dass der Schüler fortgeschrittene Sprachkenntnisse besitzt und zum universitären Studium in diesen Sprachen zugelassen wird.

Für die Zeit von 20. bis 24. März ist im Schulkalender die “Woche der Ernährungserziehung” vorgesehen. Sämtliche Klassen, vom Kindergarten bis zur Gymnasialstufe, waren an diesem Projekt beteiligt. Unser Ziel war, den Schülern den Zusammenhang zwischen Ernährung und Gesundheit bewusst zu machen, sie diesbezüglich zu sensibilisieren und sie dazu anzuregen, bei der Auswahl von Nahrungsmitteln auf eine gesündere und ausgewogenere Ernährung zu achten. Während der gesamten Woche wurden verschiedene pädagogische, auf die jeweilige Jahrgangsstufe angepasste, Aktivitäten entwickelt. Bei dieser wichtigen Arbeit wurden unsere Lehrkräfte durch Ernährungswissenschaftlerinnen unterstützt, die sämtliche Klassen besuchten.

Zwischen dem 15. und 23. August empfing unsere Schule Dr. Anthony Wong zu einer Vortragsreihe für die Eltern, Schüler und Lehrer zum Thema “Alkohol und Drogen – was musst Du wissen?”. Ziel dabei war, ein so wichtiges Thema anzusprechen und mit den Schülern und ihren Familien Fragen in Bezug auf die Vorbeugung gegen den Konsum von Drogen und seinen Folgen für das Leben zu thematisieren.
Die Veranstaltung für die Eltern wurde von etwa 150 Teilnehmern besucht, die sich über die Auswirkungen des Konsums von Drogen in der sozialen und kognitiven Entwicklung der Kinder und Jugendlichen informieren und die Rolle der Familien in der vorbeugenden Erziehung besprechen konnten. Die Lehrkräfte der Schule konnten ebenfalls an dem Vortrag teilnehmen, der auf die Neurowissenschaft der Drogen und ihrer Auswirkungen auf den Lernprozess des Jugendlichen einging. Bei anderer Gelegenheit wandte sich Dr. Wong auch an die Schüler in Bezug auf die verschiedenen Arten von Drogen, ihren Wirkungen und Folgen.
Wir sind der Meinung, dass Information und Vorbeugung der Weg zur Erziehung in Sachen Alkohol und Drogen sind und wird sind uns gewiss, dass wir als Schule diesen Weg nur gemeinsam mit den Schülern und ihren Familien gehen können.

Am 20.09 empfingen wir ein weiteres Mal Frau Dr. Patricia Peck, eine auf Digitales Recht spezialisierte Rechtsanwältin. Hauptsächlich um den Eltern der Schüler die Bedeutung der elterlichen Kontrolle der digitalen Welt und ihre Auswirkungen auf das schulische und soziale Leben der Familien bewusst zu machen und aufzuzeigen, ging Frau Dr. Patricia kompetent und sicher auf das Thema ein. Wir konnten ferner das Thema, das wir bereits in einer Elternversammlung über Verhaltensregeln beim Umgang mit sozialen Medien, die Rolle der Eltern, der Schüler und der Schule besprochen hatten, wieder aufgreifen und erörtern.

Frau Dr. Patricia Peck führte ferner einige Fälle von Cyberbullying und dazugehörige Lösungen an und stellte auch gefährliche Situationen im Zusammenhang mit Whatsapp-Gesprächsgruppen vor. Sie ermöglichte den Anwesenden ein Gespräch über die Rolle und die Verantwortung der Familien und der Schule in diesen Fällen.

Die Infrastruktur einer Schule ist fortwährendem Verschleiss ausgesetzt und erfordert ständige Wartungsarbeiten und Verbesserungen, um die Funkionalität und Qualität der Einrichtungen zu gewährleisten. Neben der routinemässigen Erneuerung der Geräte und Schulmöbel, den Imprägnier- und Malerarbeiten, sind für das Jahr 2017 u.a. besonders zu erwähnen:

• Die Koordinations- und Verwaltungsbereiche sind umgezogen und völlig renoviert worden, mit standardisiertem, angemessenerem und funktionellerem Mobiliar.
• Nebst einem neuen Besprechungszimmer neben dem Sekretariat, erhielten die bereits bestehenden Räume ein neues Layout.
• Es wurde eine neue Snackbar eröffnet, die geräumiger und moderner ist, wodurch den Schülern ein deutlich besserer Service geboten werden kann.
• Auf dem benachbarten Grundstück, das 2016 angemietet wurde, wurde eine das gesamte Grundstück umfassende Mauer errichtet und der Pit-Stop erhielt einen neuen Bodenbelag.
• Das Projekt zum Austausch der vorhandenen Dachziegel durch modernere und resistentere wurde in Angriff genommen.
• Eine weitere Etappe beim Austausch der Eisenrahmen durch PVC-Rahmen mit Spezialscheiben, die bessere Schall- und Wärmedämmung bieten, wurde vollzogen.

In einer weiteren Etappe der Konsolidierung der automatisierten Prozesse des in der Schule benutzten ERP Systems (Enterprise Resource Planning) wurden das Automatisierungsmodul des biometrischen Zutrittssystems in São Paulo sowie das Buchhaltungs- und Vermögensmodul an den beiden Schulen eingeführt. Wir nutzten die Gelegenheit zur Reformulierung des Rechnungsplanes, um ihn praktischer und verständlicher zu strukturieren.

Im pädagogischen Bereich wurde das Projekt der Stellenarchitektur und die Anpassung der Karriereebenen und Gehälter mit Unterstützung durch eine spezialisierte Beratungsfirma begonnen.