Gunar Hohl 

Um novo Conselho de Administração será eleito em 18 de abril de 2018, e por sugestão do Cantão Patrono da escola de São Paulo, Basel Stadt, e de Educationsuisse (entidade suíça que assiste todas as 18 escolas suíças no exterior), o novo Conselho de Administração deverá seguir um outro modelo de gestão, mais participativo, e com conselheiros assumindo áreas e funções que estavam nas mãos de nossos Diretores-Gerais. Assim, com o retorno do Diretor-Geral, Sr. Jürg Leuenberger, para a Suíça, o cargo de Diretor-Geral, por enquanto, não será preenchido.

Esse modelo é comum em escolas públicas na Suíça e adotado em várias escolas suíças no exterior. É também o modelo original da fundação da maioria das escolas suíças e de outros países, onde expatriados, com o auxílio dos seus respectivos governos e empresas destes países, fundavam escolas que dessem aos seus filhos a possibilidade de continuar seus estudos e faculdade nos seus países de origem, anos depois.

Assim, várias famílias, incluindo a minha, fundaram a Escola Suíça do Rio de Janeiro, da mesma forma que outras famílias suíças fundaram as escolas suíças de São Paulo e de Curitiba. Meus colegas de classe, assim como eu, tivemos o privilégio de ser a primeira classe a completar a escola suíça do Rio do primeiro Jardim de Infância até o último ano do que hoje chamamos de Ensino Médio. 

Nas nossas escolas de São Paulo e Curitiba ainda hoje, contamos com fundadores na Associação, e seus filhos e netos participando do Conselho de Administração. Tive o privilégio de poder servir no Conselho de Administração das Escolas de São Paulo e Curitiba por 26 anos.  Inicialmente, de forma passiva, há cerca de 10 anos de forma mais ativa.

Quando boa parte do atual Conselho assumiu nossas escolas, tínhamos dois objetivos: aumentar a qualidade do ensino e, consequentemente, o resultado de nossos alunos, e integrar as duas escolas como uma única com duas unidades, tanto a nível de Conselho, como Direção, Gestão, corpo docente e todos os colaboradores.

Nos últimos 10 anos, entendo que as escolas conseguiram melhorar substancialmente os resultados e a performance de nossos alunos, sanear as dívidas financeiras, e ter hoje uma maior integração entre os membros do Conselho, da Direção, Gestão, corpo docente e colaboradores de cada uma das escolas. Como consequência dos bons resultados, o número de alunos e famílias cresceu substancialmente nos últimos anos, de forma que hoje nos encontramos bem acima do break even necessário para ter uma escola viável financeiramente. 

Em São Paulo, em 2016 passamos a dispor de um terreno locado de cerca de 6.000 m², nosso “Basler Wald”. Reformamos nosso auditório, de forma que hoje é um espaço multifuncional, que além de eventos artísticos e reuniões, está dentro dos padrões aceitos para poder abrigar as provas IB de nossos alunos. Em Curitiba, o planejamento do prédio novo no terreno que foi comprado há anos com a ajuda do nosso cantão Patrono, Aargau, chegou na fase final. Ainda em 2018, será construído o novo prédio, moderno e dentro dos mais avançados padrões pedagógicos, que ampliará a capacidade de expansão da escola de Curitiba para cerca de 900/1.000 alunos.

Jürg Leuenberger 

"Quem não quer mudar nada, perderá também aquilo que quer conservar."  

Gustav Heinemann, político alemão (1899 – 1976)

O Colégio conserva e se ocupa com o futuro: um campo de tensão.

Todos nós temos uma experiência de escola. Ela influencia a nossa ação como professor ou funcionário na escola. Ela forma a base das expectativas de pais para a formação escolar de seus filhos. Ela molda a ideia de “escola” do público. Mas, às vezes, essa experiência de escola foi adquirida há décadas e vem de uma escola que enfrentou outras condições e precisava considerar outras questões mais urgentes daquela época.  Nesse contexto, temos a tarefa de organizar uma escola que se ocupa com os problemas urgentes de hoje e que tenta responder questões possíveis em relação ao futuro de seus alunos. 

Principalmente os nossos professores são atingidos por esse campo de tensão. O desenvolvimento das diferentes competências acontece por meio de conteúdos e com instrumentos e procedimentos que deram bons resultados. Do outro lado, eles enfrentam uma variedade quase ilimitada de inovações e tendências que muitas vezes prometem muito. Pais e alunos impõem exigências, querem que essas formas e instrumentos novos sejam levados em consideração, que nada seja perdido e que o jovem não corra o risco de não receber o que teria sido importante para o seu desenvolvimento futuro.

É a nossa tarefa na direção escolar garantir a segurança dos professores para que possam realizar o seu trabalho e oferecer-lhes apoio no campo de tensão. Devemos assumir uma visão externa e ocupar-nos com os possíveis desenvolvimentos. Devemos cuidar dos processos do desenvolvimento, devemos definir e decidir sobre a direção do desenvolvimento das escolas. Mesmo nós não temos uma bola de cristal, mesmo nós devemos ponderar e tomar decisões sobre orientações futuras após um processo consultivo e discussão. Nisso, o bem-estar dos alunos e a sua boa formação e o seu desenvolvimento devem estar no centro da atenção. Os professores devem fazer o grande trabalho da adaptação e mudança. Agradecemos-lhes muito para isso.  

Agradecimento

Como todo ano, um agradecimento especial vai para os dois cantões patronos das cidades de Basileia e de Argóvia. A Escola Suíço-Brasileira de São Paulo agradece ao Conselheiro do Governo, Dr. Conradin Cramer, e ao Secretário-Geral, Dr. Crispin Hugenschmidt, assim como ao Sr. Pierre Felder pelo apoio ideal, financeiro e logístico.

Todos os anos, desde 2009, os diretores das Escolas Suíças da América Latina encontram-se durante quatro dias para uma conferência. De 03 a 06 de maio, os diretores das Escolas de Santiago de Chile, de Lima, de Bogotá, de Curitiba e do México encontraram-se na ESBSP. Além de conhecerem todas as nossas instalações, visitaram aulas, tiveram encontros com os nossos professores e funcionários e participaram de diversas reuniões.
A diretora da Escola Suíça de Santiago de Chile leu para os alunos do 3º ano do EF I um dos livros infantis de sua autoria. Houve também uma reunião oficial na Residência do Cônsul-Geral da Suíça, Sr. Claudio Leoncavallo, com a presença do Embaixador da Suíça, Sr. André Regli, e dos Membros do Conselho de Administração da Associação. No sábado, último dia do encontro, os diretores fizeram um programa cultural em São Paulo antes de retornarem aos seus países: conheceram vários pontos turísticos da cidade. Foi uma grande honra para nós receber os Representantes das outras Escolas Suíças e oferecer-lhes uma ampla visão sobre o nosso dia a dia aqui na Escola Suíço-Brasileira de São Paulo.

De janeiro a março, alguns dos nossos alunos do Ensino Médio partem para o intercâmbio na Alemanha. Os adolescentes de 15 a 16 anos de idade vivem em casas de famílias alemãs e frequentam uma escola local. Pela primeira vez, a programação teve início na Suíça. Durante os três dias iniciais da semana de introdução, o grupo visitou diversas atrações, como o museu da FIFA em Zurique, a fábrica de chocolates da Lindt, as quedas d’água do Rio Reno.
Sem dúvida, um dos highlights foi a descida de uma pista especialmente preparada com os trenós, na Suíça central. A segunda metade da semana introdutória aconteceu em Stuttgart, na Alemanha, onde os alunos visitaram, entre outros lugares, o museu da Mercedes-Benz. Depois disso, todos os alunos foram conduzidos às suas famílias anfitriãs, cuidadosamente selecionadas pela nossa parceira na Alemanha, a ONG DJO (Deutsche Jugend in Europa).

Aconteceu, de 03 a 07 de abril, a Semana da Língua Alemã. Como iniciativa das Embaixadas da Alemanha, Áustria, Suíça, Bélgica e Luxemburgo, eventos envolvendo a Língua Alemã e a cultura dos países de Língua Alemã foram promovidos por todo o Brasil.
Durante esse período, nossos alunos participaram de diversas atividades internas. Por exemplo, os alunos da Educação Infantil até o 3º ano do Ensino Fundamental I trabalharam em uma “oficina de Páscoa”. Ainda no EF I, alunos mais velhos contaram histórias em Alemão para os mais jovens. Alunos do Ensino Fundamental II fizeram brincadeiras e trabalhos manuais, em Alemão, com as crianças do Jardim I. Os alunos do EF II também fizeram diversas apresentações para alunos do EF I. A Banda da Escola tocou músicas em Alemão na pausa das 11 horas. Adolescentes do Ensino Médio apresentaram “flashmobs” – curtas apresentações espontâneas em Alemão, em salas de aula e nos corredores da Escola. O restaurante serviu, todos os dias, especialidades provenientes dos países germânicos.
Temos a convicção de que todas essas ações contribuíram para que os nossos alunos pudessem se conscientizar ainda mais, e de variadas formas, da importância e do diferencial que o conhecimento da Língua Alemã significa.

No dia 15 de maio, aconteceu o tradicional concurso de leitura em Alemão. Participaram, além da nossa Escola, os Colégios Benjamin Constant e Imperatriz Leopoldina.
Como objetivo dessa atividade, além da parceria entre os colégios, os alunos do 7º e do 9º anos do Ensino Fundamental II tiveram mais uma oportunidade para o aprendizado da Língua Alemã e para a prática da leitura. Neste ano, o Colégio Benjamin Constant sediou a final do concurso, quando os candidatos puderam apresentar um texto preparado e outro desconhecido. Uma aluna do 7º ano, classificou-se em segundo lugar de sua categoria.
Entre os candidatos do 9º ano, destacou-se uma aluna nossa, que ficou com o primeiro lugar.

A cada ano, todos os nossos alunos realizam exames externos de Alemão, de Francês e de Inglês, as línguas estrangeiras estudadas aqui na Escola. O objetivo é que alcancem o nível linguístico exigido pelas universidades de línguas alemã, francesa e inglesa. O nível a ser alcançado é sempre o C1, conforme o Quadro Europeu de Referência Comum. Isso significa que um aluno, ao alcançar esse nível avançado, estará apto a frequentar os estudos universitários nesses idiomas, atendendo completamente às exigências das universidades. Por ocasião da entrega dos diplomas de Francês, tivemos a grande honra de receber o Sr. Frédéric Frament, attaché de coopération pour le français e representante do Consulado-Geral da França, e da Sra. Anne-Laure Miné, Diretora Acadêmica e da Midiateca da Aliança Francesa. A presença dessas autoridades conferiu ao aprendizado de uma língua estrangeira um peso ainda maior, abrilhantou o evento e deixou alunos e professores muito orgulhosos.

De 20 a 24 de março, a Escola introduziu no calendário a “Semana de Educação Alimentar”. Todas as séries, da Educação Infantil ao Ensino Médio, foram envolvidas nesse projeto. Nosso objetivo foi conscientizar os alunos sobre a relação entre alimentação e saúde, sensibilizando-os a esse respeito e motivando-os a fazerem escolhas alimentares mais saudáveis e equilibradas. Durante toda a semana, foram desenvolvidas diversas atividades educativas, adaptadas a cada faixa etária. Para esse importante trabalho, nossos professores contaram com o apoio de nutricionistas, que visitaram todas as salas de aula.

Entre os dias 15 e 23 de agosto, nossa Escola recebeu o Doutor Anthony Wong para um conjunto de palestras para Pais, Alunos e Professores sobre o tema “Álcool e drogas – o que você precisa saber?”. O objetivo foi trazer à tona um tema tão importante e trabalhar com os alunos e suas famílias as questões relacionadas à prevenção do uso das drogas e suas consequências para a vida.
O evento para os pais contou com cerca de 150 participantes, que puderam ouvir e discutir sobre o impacto do uso das drogas no desenvolvimento social e cognitivo das crianças e adolescentes e o papel da família na educação preventiva.
Os professores da Escola também puderam participar da palestra, cuja abordagem contemplou a neurociência das drogas e seus impactos na aprendizagem do adolescente. Em outro momento, Dr. Wong também se dirigiu aos alunos sobre os diferentes tipos de drogas, seus efeitos e consequências.
Acreditamos que a informação e a prevenção sejam o caminho para a educação sobre o álcool e as drogas e temos certeza de que só conseguiremos trilhar esse caminho se envolvermos os alunos, suas famílias e a Escola.

No dia 20/09, recebemos novamente a Dra. Patricia Peck, advogada especializada em Direito Digital. Com o principal objetivo de informar e mostrar aos Pais Representantes a importância do controle parental no mundo digital e seus impactos na vida escolar e social das famílias, a Dra. Patricia abordou o assunto com muita competência e segurança. Pudemos ainda discutir e retomar o tema que já havíamos discutido em reunião de Pais Representantes sobre normas de conduta no uso das mídias sociais, o papel dos pais, dos alunos e da Escola.

A Dra. Patricia trouxe ainda alguns casos de cyberbullying e suas resoluções e apresentou também perigosas situações envolvendo grupos de conversas de whatsapp. Possibilitou aos presentes discutir o papel e a responsabilidade das famílias e da Escola nesses casos.

A infraestrutura de uma escola sofre constante desgaste e demanda manutenções e melhorias contínuas para garantir a funcionalidade e a qualidade das instalações. Além da renovação rotineira de equipamentos, móveis escolares, serviços de impermeabilização e pintura geral, entre outros, em 2017 tivemos alguns destaques:

• As áreas de Coordenação e de Administração mudaram de local e foram totalmente renovadas, com a padronização de mobiliário, mais adequado e funcional.
• Além de uma nova sala de reunião ao lado da Secretaria, as salas existentes receberam um novo layout.
• Foi construída uma nova lanchonete, mais ampla e moderna, melhorando significativamente o atendimento aos alunos.
• O terreno vizinho, locado em 2016, recebeu um muro em toda a sua volta e o Pit-Stop ganhou um novo calçamento.
• Teve início o projeto de substituição das telhas existentes por outras, mais modernas e resistentes.
• Realizou-se mais uma etapa da troca das esquadrias de ferro por esquadrias de PVC, com vidros especiais, as quais oferecem um melhor isolamento acústico e térmico.

Em mais uma etapa de consolidação dos processos automatizados do sistema ERP (Enterprise Resource Planning) utilizado na Escola, foram implantados o módulo de automação do ponto eletrônico em São Paulo e o módulo contábil e de patrimônio nas duas escolas. Aproveitamos a ocasião para reformular o plano de contas, de forma a estruturá-lo de um modo mais prático e compreensível.

Na área pedagógica, iniciamos o projeto de arquitetura dos cargos e a adequação dos níveis de carreira e salários, com apoio de uma consultoria especializada.